Wawasan - eolas | Pengetahuan untuk Semua

Kita biasanya menemukan kecerdasan pada individu. Sekolah menilai setiap peserta didik secara individual, organisasi merekrut keahlian individu, dan diskusi tentang kecerdasan buatan sering membandingkan apa yang dihasilkan mesin dengan apa yang diketahui atau diciptakan oleh manusia. Pendekatan ini memberi kita ukuran yang berguna, meskipun hal itu membuat sumber informasi lain kurang terlihat: apa yang dihasilkan orang melalui interaksi. Oleh Hans Sandkuhl, eolas - 9 menit membaca. Penelitian tentang kecerdasan kolektif telah mengkaji pertanyaan ini secara langsung. Sebuah studi tahun 2010 yang melibatkan 699 peserta, yang tautannya ada di akhir artikel ini, menemukan bukti bahwa beberapa kelompok secara konsisten berkinerja baik di berbagai tugas, dan kinerja mereka tidak hanya dijelaskan oleh keberadaan individu paling cerdas dalam kelompok tersebut. Temuan ini memberikan titik awal yang menarik karena mempertanyakan asumsi bahwa kecerdasan suatu kelompok hanyalah penjumlahan dari kecerdasan para anggotanya. Sebuah latihan baru-baru ini memberi saya contoh yang sangat kecil. Marie-Claude dan saya bertukar kata-kata acak untuk mengidentifikasi topik yang layak untuk dieksplorasi. Planet mengarah ke hijau, pohon, miselium, jaringan, musik, dan akhirnya emosi. Tak satu pun dari kami memulai dengan kecerdasan kolektif sebagai subjek yang dituju. Pertukaran informasi tersebut mengubah informasi yang tersedia bagi setiap orang untuk tanggapan berikutnya, dan topik yang dihasilkan bergantung pada kontribusi kedua belah pihak. Hal itu tidak membuktikan adanya kecerdasan kolektif, meskipun hal itu menggambarkan mekanisme yang ingin saya teliti: kontribusi satu orang mengubah apa yang dihasilkan orang lain. Kecerdasan di seluruh jaringan biologis. Miselium memberikan titik awal yang menarik karena struktur percabangannya mengundang perbandingan dengan jaringan saraf. Kemiripan visualnya sangat mencolok, sementara perbandingan tersebut juga memudahkan untuk mengaitkan sifat-sifat manusia yang familiar dengan sistem biologis yang beroperasi sangat berbeda. Struktur yang serupa tidak selalu menghasilkan fungsi yang serupa. Oleh karena itu, jamur yang bertukar sumber daya atau merespons kondisi lingkungan tidak berpikir seperti otak manusia. Perbandingan tersebut menjadi lebih bermanfaat jika kita memperlakukannya sebagai sebuah pertanyaan, bukan sebagai penjelasan. Mengapa sistem yang sangat berbeda seperti jaringan jamur dan otak bergantung pada sejumlah besar komponen yang saling terhubung, alih-alih satu titik tunggal yang menjalankan setiap fungsi? Satu neuron saja tidak cukup untuk menjelaskan ingatan, persepsi, atau penalaran manusia. Fungsi-fungsi tersebut bergantung pada aktivitas sejumlah besar neuron. Miselium memberi kita sistem biologis terdistribusi lain untuk diamati tanpa mengharuskan kita untuk mengklaim bahwa kedua sistem tersebut menghasilkan kecerdasan dengan cara yang sama. Bagian yang menarik terletak pada perubahan yang terjadi setelah komponen-komponen individual saling bertukar sumber daya, informasi, atau respons. Bionic and the Wires membawa pemikiran ini ke arah yang tak terduga. Proyek artistik ini menangkap aktivitas bioelektrik dari tumbuhan dan jamur dan menggunakan teknologi untuk menerjemahkan pengukuran tersebut menjadi keluaran suara, gerakan, dan visual. Menyebut hasilnya sebagai "musik jamur" menyederhanakan apa yang sebenarnya terjadi. Organisme tersebut menghasilkan variasi listrik, sensor mengukurnya, manusia memutuskan bagaimana data tersebut sesuai dengan parameter musik, mesin mengeksekusi keputusan tersebut, dan pendengar menafsirkan hasilnya. Pengalaman akhir bergantung pada beberapa peserta dan pilihan teknis. Oleh karena itu, mencari satu penulis saja tidak memberikan informasi yang lebih banyak dibandingkan dengan meneliti kontribusi dari setiap peserta. Musik dan kecerdasan antar manusia. Musik membawa pertanyaan ini ke dalam konteks kemanusiaan yang akrab. Perhatikan apa yang terjadi di sebuah konser, pesta rumah, paduan suara, tarian komunal, atau rave. Orang-orang mendengar ritme yang sama dan menyesuaikan waktu serta gerakan mereka sebagai respons terhadapnya. Mereka juga mengamati orang-orang di sekitar mereka, bereaksi terhadap perubahan dalam kelompok, dan mengubah perilaku mereka sendiri. Dalam berbagai bentuk tarian ritmis kolektif, para peserta secara bertahap mengoordinasikan gerakan mereka melalui ritme dan pengamatan yang berulang, bahkan tanpa seseorang yang mengarahkan setiap gerakan. Proses dasar yang sama tetap dapat dikenali di lantai dansa kontemporer. Musik menyediakan beberapa elemen yang membentuk respons ini, termasuk BPM, kunci, energi, kemampuan untuk menari, dan emosi. Perubahan pada salah satu dari faktor-faktor tersebut akan memengaruhi bagaimana orang mempersepsikan sebuah lagu dan bagaimana mereka menanggapinya secara bersama-sama. Ritme dan pengulangan memberikan pengaturan waktu yang sama, sementara gerakan membuat respons individu terlihat oleh semua orang. Seiring semakin banyak orang menyesuaikan diri dengan ritme yang sama dan satu sama lain, sinkronisasi menjadi perilaku kelompok daripada serangkaian reaksi yang terisolasi. DJ yang bagus dan lantai dansa membuat pertukaran ini menjadi sangat terlihat. Seorang DJ melakukan lebih dari sekadar memilih satu lagu demi satu lagu. BPM memengaruhi tempo dan intensitas fisik, kunci nada memengaruhi seberapa alami lagu-lagu berpadu, energi memengaruhi intensitas ruangan, dan kemampuan untuk berdansa memengaruhi partisipasi fisik. Emosi menambahkan dimensi lain karena kelompok yang sama mungkin bereaksi berbeda terhadap sesuatu yang euforia, akrab, intim, atau tak terduga. DJ mengamati respons-respons ini dan menyesuaikan pilihan selanjutnya. Para peserta bereaksi terhadap musik dan satu sama lain secara bersamaan, sehingga tidak ada yang menentukan urutan lengkapnya secara independen, meskipun setiap peserta memberikan kontribusi sesuatu di dalamnya. Oleh karena itu, sesuatu berkembang di tingkat kolektif yang menjadi sulit untuk dikaitkan dengan satu orang. Kita bisa menyebutnya atmosfer, sinkronisasi, emosi yang sama, atau sekadar malam yang sukses. Labelnya kurang menarik bagi saya dibandingkan prosesnya. DJ membuat pilihan sebagian berdasarkan orang-orang yang hadir, sementara gerakan, partisipasi, penarikan diri, dan respons emosional mereka memberikan informasi tentang apa yang akan terjadi selanjutnya. Tarian komunal menunjukkan bahwa proses ini tidak bergantung pada teknologi modern atau seorang DJ. Ritme, pengulangan, pengamatan, dan partisipasi fisik sudah memberikan informasi yang cukup bagi orang untuk menyesuaikan perilaku mereka satu sama lain. Di sinilah perbandingan dengan kecerdasan menjadi lebih sulit. Seribu orang yang bergerak mengikuti irama yang sama menunjukkan koordinasi dan kemampuan untuk merespons perubahan di sekitar mereka secara kolektif. Hal itu tidak menunjukkan bahwa kelompok tersebut menjadi lebih cerdas. Oleh karena itu, musik memberi kita batasan yang berguna antara bertindak bersama dan berpikir bersama, sekaligus menunjukkan bagaimana persepsi individu, respons fisik, dan emosi memengaruhi apa yang dihasilkan kelompok secara bersama-sama. Kecerdasan kolektif membutuhkan perbedaan pendapat. Perbedaan ini menjadi lebih menarik ketika orang mencoba memecahkan masalah daripada menyinkronkan gerakan mereka. Suatu kelompok menyatukan berbagai informasi, pengalaman, asumsi, dan cara menafsirkan situasi yang sama. Seseorang memperhatikan sesuatu yang luput dari perhatian orang lain, orang lain mempertanyakan penjelasan yang diterima, dan peserta lain menyumbangkan pengalaman dari konteks yang berbeda. Keputusan akhir bergantung pada apa yang akan dilakukan orang-orang dengan perbedaan-perbedaan ini. Proses yang sama juga menghasilkan keseragaman. Orang-orang mengulangi asumsi yang diterima, tunduk pada otoritas, menahan informasi yang bertentangan, atau menerima konsensus karena terus-menerus berbeda pendapat menjadi tidak nyaman. Oleh karena itu, banyaknya orang di ruangan itu yang sampai pada kesimpulan yang sama tidak banyak memberi tahu kita tentang kualitas penalaran yang menghasilkan kesimpulan tersebut. Di sinilah saya akan menetapkan batasan seputar kecerdasan kolektif. Apakah peserta lain memberikan informasi yang mengubah keputusan tersebut? Apakah perbedaan pendapat tersebut mengungkap sebuah kesalahan? Apakah orang-orang membandingkan penjelasan-penjelasan yang bersaing sebelum menerima salah satunya? Apakah kelompok tersebut menghasilkan sesuatu yang kemungkinan besar tidak akan dihasilkan oleh para anggotanya jika mereka bekerja secara terpisah? Perbedaan tersebut kurang bergantung pada jumlah orang yang terlibat dan lebih bergantung pada apakah orang-orang tersebut memberikan perspektif yang berbeda dan mempertanyakan asumsi satu sama lain. Kecerdasan kolektif membutuhkan kontribusi, evaluasi, dan perbedaan pendapat. Konformitas kolektif terjadi ketika orang mengikuti kelompok tanpa memeriksa asumsi-asumsi yang dianut kelompok tersebut. Pembelajaran antarmanusia. Pendidikan mengungkap pertanyaan yang sama dari sudut pandang yang berbeda. Kita menilai peserta didik secara individual melalui tes, tugas, nilai, dan kualifikasi, sementara sebagian besar pengembangan di balik hasil tersebut melibatkan orang lain. Seorang pelajar mengajukan pertanyaan dan menerima penjelasan. Peserta didik lainnya memperkenalkan pengalaman profesional yang mengubah cara kelompok tersebut menafsirkan subjek tersebut. Seseorang mempertanyakan suatu jawaban dan meminta orang lain untuk mempertimbangkannya kembali. Seorang guru menyesuaikan penjelasan setelah melihat bahwa peserta didik memahaminya secara berbeda dari yang diharapkan. Setiap orang tetap bertanggung jawab atas apa yang mereka pahami, meskipun peserta lain memengaruhi apa yang mereka temui, pertanyakan, dan pertimbangkan kembali. Pembelajaran juga melampaui sekadar akses terhadap informasi. Dalam artikel sebelumnya, Mengapa Pengetahuan Saja Tidak Lagi Cukup, saya membahas bagaimana informasi memperoleh nilai melalui interpretasi, penerapan, dan pengalaman. Di sini, pertanyaan berbeda menarik minat saya: peran apa yang dimainkan orang lain dalam bagaimana kita memahami, mempertanyakan, dan menerapkan apa yang kita ketahui? Jika pembelajaran sebagian bergantung pada kontribusi orang lain, lalu apa sebenarnya yang kita ukur ketika kita mengukur kecerdasan secara individual? Pertanyaan tersebut tidak membatalkan penilaian individu. Pertanyaan yang diajukan adalah apa yang tidak termasuk dalam kerangka penilaian tersebut. Seorang pembelajar pada akhirnya mungkin menunjukkan pengetahuannya sendiri sambil membawa pengaruh dari ratusan interaksi sebelumnya dengan guru, kolega, penulis, teman, lawan, dan pembelajar lainnya. Apakah AI Membuat Kita Berpikir Lebih Mirip? Kecerdasan buatan membuat pertanyaan ini semakin sulit karena kini ada sumber lain yang berpartisipasi dalam pertukaran yang sebelumnya melibatkan manusia. Sistem AI mengusulkan alternatif, meringkas informasi, menjawab pertanyaan, membandingkan argumen, dan menghasilkan materi yang digunakan seseorang dalam pengambilan keputusan selanjutnya. AI memberi individu akses ke lebih banyak informasi dan interpretasi, sementara nilainya bergantung pada bagaimana mereka menggunakannya. Seseorang dapat menggunakan AI untuk mempertanyakan suatu asumsi, membandingkan interpretasi, menemukan perspektif yang terabaikan, atau menguji suatu argumen. Namun, mereka juga dapat menerima respons pertama yang masuk akal tanpa memeriksa keakuratannya atau mempertimbangkan perspektif lain. Pada tingkat kelompok, perbedaan tersebut menjadi semakin menarik. Jika beberapa orang bergantung pada sistem yang serupa, menerima ringkasan yang serupa, dan menerima jawaban yang dihasilkan tanpa verifikasi, akses yang lebih besar terhadap informasi dapat mengurangi perbedaan yang dibutuhkan oleh kecerdasan kolektif. Sepuluh orang yang didukung oleh sumber yang sama belum tentu membawa sepuluh perspektif independen ke dalam diskusi. Perbedaan antara kecerdasan kolektif dan kepatuhan kolektif menjadi sangat relevan di sini. Kecerdasan kolektif bergantung pada kontribusi, evaluasi, perbedaan pendapat, koreksi, dan penilaian. Kepatuhan kolektif dimulai ketika orang menerima suatu kesimpulan tanpa mempertanyakan siapa yang menetapkannya atau bagaimana kesimpulan itu dicapai. Oleh karena itu, AI memberi kita peserta lain sekaligus menimbulkan pertanyaan tentang seberapa banyak penilaian yang siap kita delegasikan. Pertanyaan itu layak dikaji secara terpisah karena cakupannya melampaui pembelajaran, mencakup pemikiran kelompok, rekomendasi algoritmik, keputusan organisasi, dan cara orang menentukan apa yang mereka anggap dapat diandalkan. Kecerdasan di antara kita. Oleh karena itu, pertanyaan dalam judul membutuhkan jawaban yang memenuhi syarat. Koneksi saja tidak menciptakan kecerdasan. Miselium tidak menjadi otak karena strukturnya menyerupai jaringan saraf. Orang-orang tidak menjadi cerdas secara kolektif hanya karena mereka menari bersama. Ruang kelas tidak menghasilkan pembelajaran yang lebih baik hanya karena peserta didik berinteraksi, dan akses ke AI tidak meningkatkan penilaian suatu kelompok hanya karena lebih banyak informasi tersedia. Apa yang orang lakukan dengan kontribusi satu sama lain memberikan cara yang lebih bermanfaat untuk meneliti pertanyaan tersebut. Mereka menyampaikan informasi, menguji interpretasi, mengungkap kesalahan, menyesuaikan keputusan, dan menerapkan pengalaman yang tidak dimiliki peserta lain. Dalam kondisi tersebut, kecerdasan tidak lagi hanya menggambarkan apa yang dibawa setiap individu ke dalam kelompok. Hal ini juga menjelaskan apa yang dapat mereka hasilkan melalui interaksi mereka. Mungkin pertanyaan yang lebih bermanfaat bukanlah di mana letak kecerdasan, tetapi apa yang dilakukan orang bersama-sama yang tidak dapat mereka lakukan sebaik itu sendirian. Beberapa sumber inspirasi: Bionic and the Wires - Titik awal kreatif yang menghubungkan aktivitas listrik biologis, teknologi, musik, dan interpretasi manusia. Bukti Adanya Faktor Kecerdasan Kolektif dalam Kinerja Kelompok Manusia Woolley dkk. (2010). Landasan penelitian di balik pertanyaan pembuka mengenai apakah kecerdasan kelompok melampaui kecerdasan individu. Keterlibatan Musikal sebagai Duet Sinkronisasi Ketat dan Interpretasi Longgar Rabinowitch (2023). Hal ini sangat relevan dengan pergeseran Anda dari sinkronisasi musik menuju koordinasi, individualitas, dan kesesuaian.

JENNIFER FINCH

Biografi

BELAJAR

EOLAS

SUMBER DAYA

JENNIFER FINCH

Biografi

BELAJAR

EOLAS

SUMBER DAYA

Tetap di atas

Pembelajaran pilihan, wawasan baru, dan peluang baru, langsung untuk Anda.